TI1 Unidad 1

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Recuerda que la información proporcionada es un resumen de la unidad 1.

Antes de abordar los subtemas, investigar se puede definir como la forma de indagar de manera sistemática y minuciosa acerca de un nuevo conocimiento. Por lo tanto, consiste en un  proceso riguroso, sistemático, que precisa un método y este a su vez requiere de procedimientos.

Investigación Pura

También se le conoce como básica o fundamental, tiene por objetivo específico incrementar el conocimiento derivado de la realidad. Es la investigación científica por excelencia, toda vez que es orientada a la actividad teorética media y avanzada; esto es, a la generación de conocimiento científico, mediante leyes y teorías científicas. De manera generalizada se le atribuye una motivación desinteresada desde un punto de vista práctico o económico.  Su interés se centra sólo en descifrar los fenómenos que acontecen en la realidad.

Investigación Aplicada

Tiene por objeto específico satisfacer necesidades relativas al bienestar de la sociedad. En este sentido, su función se orienta a la búsqueda de fórmulas que permitan aplicar los conocimientos científicos en la solución de problemas de producción de bienes y servicios.

Se la atribuye por lo general una motivación económica utilitaria al estar directamente ligada al sector productivo. Además señala que antes de poder aplicarse el conocimiento, el conocimiento tiene que existir. En conclusión que la investigación aplicada es el mejor control del hombre sobre los hechos.

Cualitativa

Se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en el lugar de la verdad sobre las pruebas e hipótesis previas a la recolección y análisis de datos, los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante y después de la recolección y el análisis de los datos.

 

1. Proceso Cualitativo

 

Las medidas emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento:

  • Observación y evaluación de fenómenos.
  • Establecen supuestos o ideas.
  • Demuestran el grado y el fundamento de los supuestos.
  • Revisan los supuestos (prueba y análisis)
  • Proponer nuevas observaciones y evaluaciones (esclarecer, modificar y fundamentar los supuestos o incluso generar nuevos).

Características:
Explora los fenómenos en profundidad, se conduce básicamente en ambientes naturales, los significados se extraen de los datos, no se fundamenta en la estadística.
Proceso: 
Inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas, no tiene secuencia lineal.
Bondades:
Profundidades de significados, amplitud, riqueza interpretativa, contextualiza el fenómeno.

Cuantitativa

El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Parte de una idea, que va acotándose y, una delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica.

De las preguntas se permiten hipótesis y variables determinantes; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones (métodos estadísticos) y se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis.

2. Proceso Cuantitativo

Características:
Mide los fenómenos, usa estadísticas, prueba hipótesis, hace análisis de causa-efecto.
Proceso:
Secuencial, deductivo, probatorio, analiza la realidad objetiva.
Bondades:
Generalización de resultados, control sobre fenómenos, precisión, réplica, predicción.

Diagnóstica

Es un tipo de estudio cuya principal finalidad es analizar una situación determinada de forma exhaustiva. Este tipo de investigación busca identificar qué factores intervienen en un escenario dado, cuáles son sus características y cuáles sus implicaciones, para poder generar una idea global del contexto del objeto de estudio, y así permitir tomar decisiones en función de esa información recopilada y analizada.

Valor del estudio diagnóstico: Este tipo de investigación se centra principalmente en el análisis de situaciones y ofrece, posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de decisiones.

Características más relevantes de una investigación diagnóstica:

  • Plantea un problema
  • Estudia las características de un escenario
  • Se basa sobre un campo delimitado
  • Identifica factores que intervienen
  • Toma en cuenta sujetos, contextos y acciones
  • Analiza situaciones
    Busca generar cambios
  • Ayuda a tomar decisiones
  • Ayuda a detectar problemas
  • Prioriza problemas

Descriptiva

Con los estudios descriptivos se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas.

Valor del estudio descriptivo: Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.

En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al menos visualizar, qué se medirá (qué conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos). La descripción puede ser más o menos profunda, aunque en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno de interés.

Explicativa

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables. 

Valor del estudio explicativo: Son más estructuradas que los estudios con los demás alcances y, de hecho, implican los propósitos de éstos (exploración, descripción y correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia. 

Diferencias
Diagnóstica Descriptiva Explicativa

Surge como respuesta a un problema o situación que amerita una solución.
Debe plantear un problema relevante; identificar las características del escenario y determinar las acciones a seguir para hallar la resolución a dicho problema. 
El resultado determinará si, efectivamente, existe el problema planteado, cuáles son los factores que intervienen y en qué medida hay actores perjudicados, entre otros aspectos.

 Un estudio descriptivo sólo respondería a preguntas como: ¿cuánto tiempo dedican esos adolescentes a ver videos musicales y especialmente videos con alto contenido sexual? ¿En qué medida les interesa ver este tipo de videos? En su jerarquía de preferencias por ciertos contenidos televisivos, ¿qué lugar ocupan los videos musicales? ¿Prefieren ver videos musicales con alto, medio, bajo o nulo contenido sexual? 

En el nivel cotidiano y personal, sería como investigar por qué a una joven le gusta tanto ir a bailar, por qué se incendió un edificio o por qué se realizó un atentado terrorista.

Investigación Documental

Es un tipo de estudio de interrogantes que emplea documentos oficiales y personales como fuente de información. Se caracteriza por trabajar directa o indirectamente con documentos bien sea escritos o audiovisuales. Ya que además de recopilar información de los textos, utiliza también fichas, diapositivas, planos, discos, películas, entre otros.

Objetivo de la investigación documental: Estudiar un fenómeno a través del análisis, la crítica y la comparación de diversas fuentes de información. 

Fuentes de información de la investigación documental
Tipos de Materiales Descripción
Impresos  Es el libro, sin embargo, este no es el único. Otros los materiales impresos que constituyen fuentes de información son los periódicos, los diarios, las estampas, los directorios, los proyectos de investigación, las tesis, las publicaciones estadísticas, entre otros.
Electrónicos Todas las fuentes de información mencionadas en el apartado anterior se pueden encontrar en la web.
Asimismo, existen revistas y libros especializados que solo se publican en formato digital y que constituyen fuentes valiosas de información.
Gráficos  Las fotografías y las pinturas constituyen fuentes de información, siempre y cuando aporten información a la investigación que se lleva a cabo. Asimismo, los mapas y los planos pertenecen a este grupo.
Audiovisuales  Otras fuentes de información documental son las grabaciones y los archivos de audio y/o vídeo de noticieros, entrevistas, ponencias, conferencias, entre otras.

 Fuentes de información de acuerdo con el nivel

1 – Fuentes de información primarias: son aquellas que ofrecen datos nuevos y originales sobre un área del conocimiento. 

2 – Fuentes de información secundarias: son aquellas que ofrecen información que ha sido tomada de otra fuente y que ha sido reorganizada, analizada y/o criticada por el autor que la está presentado.

Investigación de Campo

Es la recopilación de información fuera de un laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que se necesitan para hacer la investigación se toman en ambientes reales no controlados. Aunque este tipo de investigación se realiza en la naturaleza o ambientes que no son controlables, puede ser llevado a cabo con los pasos del método científico.

Valor de la investigación de campo: Radica en que permite cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas.

Fuentes de información de la investigación de campo
Fuente Descripción
Observación Es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar o asimilar la información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos.
Entrevista Es una conversación entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien.
Cuestionario Es un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis.

 

Investigación Experimental

Es la alteración de una variable experimental o varias al mismo tiempo, en un ambiente estrictamente vigilado por la persona que realiza el experimento. De esta manera el investigador puede evaluar de qué forma o por qué razón sucede algo en particular. Este tipo de investigación es provocado, lo que permite que se modifiquen las variables en intensidad, pudiendo evaluar las causas y consecuencias de los resultados.

El objetivo de la manipulación de variables es ver los cambios en la variable dependiente en un ambiente o contexto controlado de forma estricta por el investigador. 

La investigación experimental se diferencia de los otros tipos de investigación porque el objetivo de estudio y su método dependen del investigador y de las decisiones que establezca para llevar a cabo el experimento. En el experimento se manipulan de manera voluntaria las variables y se observan los resultados en un ambiente controlado. Se realizan repeticiones de los experimentos para verificar determinadas hipótesis realizadas por el investigador. Esto se puede realizar en un laboratorio o en el campo.

Características de la investigación experimental
Característica Descripción
Se manipulan las variables o factores experimentales El investigador interviene modificando variables o factores que afecten al experimento y observa las reacciones que se generan.
Se pueden alterar varios factores en simultáneo. Sin embargo, lo ideal es ir alterando uno a uno y luego alterar varios, para así poder observar los resultados de manera independiente y ver cómo incide cada variación en los resultados.
Se establecen grupos de control Deben tenerse dos grupos. Uno en el que no se modifiquen los factores ni las variables y otro en el cual se realiza la manipulación.
Así será posible observar los resultados en ambos grupos y poder identificar las diferencias. Esto permite cuantificar el cambio inducido por el tratamiento experimental y garantiza la posibilidad de verificar las variaciones en los grupos de las variables
Se asigna de manera aleatoria Con dos grupos equivalentes se establece la aplicación del experimento de forma aleatoria, para luego poder efectuar las relaciones válidas a partir de los datos experimentales. Esto se debe realizar en dos momentos:
Al ser los grupos al comienzo iguales en sus variables, las diferencias encontradas después de cada tratamiento se deberán al tratamiento.

Investigación No Experimental

Es aquella en la que no se controlan ni manipulan las variables del estudio. Para desarrollar la investigación, los autores observan los fenómenos a estudiar en su ambiente natural, obteniendo los datos directamente para analizarlos posteriormente. Este tipo de investigación es muy frecuente en campos como la psicología, la medición de las tasas de desempleo, estudios sobre consumo o encuestas de opinión. En general, se trata de hechos preexistentes, desarrollados bajo sus propias leyes o reglas internas.

Diferencias

La diferencia entre la investigación no experimental y la experimental es que en esta última se manipulan las variables y el estudio se realiza en entornos controlados. Así, por ejemplo, se experimenta sobre la gravedad dejando caer intencionadamente una piedra desde varias alturas. En cambio, en la investigación no experimental los investigadores acuden, de ser necesario, al lugar donde sucede el fenómeno a estudiar. Por ejemplo, para conocer los hábitos de bebida de los jóvenes, se realizan encuestas o se observa directamente como lo hacen, pero no se les ofrece bebida.

Características de la investigación no experimenta

1. No se produce manipulación de las variables estudiadas.
2. Se trata de fenómenos que ya han ocurrido y que se analizan a posteriori. 
3. La investigación no experimental es muy utilizada cuando, por razones éticas (como por ejemplo, dar bebida a jóvenes), no hay opción de realizar experimentos controlados.
4. No se forman grupos para estudiarlos, sino que estos son los ya preexistentes en sus entornos naturales.
5. Los datos se recogen directamente, y después se analizan e interpretan. No se interviene de forma directa sobre el fenómeno.
6. Es muy común que los diseños no experimentales se utilicen en investigación aplicada, ya que estudian los hechos tal y como ocurren de manera natural.
7. Dadas las características presentadas, este tipo de investigaciones no son válidas para establecer relaciones causales inequívocas.

Transversal

Es un método no experimental para recoger y analizar datos en un momento determinado. Es muy usada en ciencias sociales, teniendo como sujeto a una comunidad humana determinada. Frente a otros tipos de investigaciones, como las longitudinales, la transversal limita la recogida de información a una periodo. Los estudios con este tipo de diseño ofrecen resultados más descriptivos que experimentales. Existen varios tipos de investigación transversal, cada uno con unos objetivos y métodos diferentes. Dada sus características, son muy útiles para describir cómo ha afectado alguna variable a una población en un determinado momento. 

Está muy relacionado con la demografía y la estadística, ya que las herramientas son similares, al igual que la manera de presentar los resultados. Entre sus características se encuentra la prontitud con la que se valoran las variables estudiadas, de forma casi automática. Por otra parte, es fundamental que la muestra de población elegida sea lo suficientemente representativa. De no hacerlo así, se corre el riesgo de que las conclusiones no se adapten a la realidad.

Características de la investigación transversal
Característica Descripción
La manera de recoger los datos Es usada para medir la prevalencia del fenómeno medido, al igual que cómo afecta a la población en un momento temporal.
No entra entre las llamadas experimentales Sino que se basa en la observación de los sujetos en su entorno real. Una vez elegido el objetivo del estudio, se comparan al mismo tiempo determinadas características o situaciones. Es por esto por lo que también se le llama inmersión de campo.
Las muestras son estudiadas cualitativamente  Esto permite definir las variables analizando su incidencia en la comunidad en cuestión.
Herramientas A la hora de presentar las conclusiones, las herramientas usadas son muy similares a las de la estadística. Es común el uso de frecuencias absolutas, medias, modas o valores máximos. De igual manera, son frecuentes los gráficos, diagramas y otros elementos que permitan una mejor exposición de los resultados.
Tipos de estudios transversales
Tipo Descripción
Exploratorio Es la exploración inicial para empezar a conocer una variable o un conjunto de estas. Se suele aplicar ante algún problema novedoso y constituye una especie de introducción a otros estudios sobre el mismo tema. Son los más usados en la inmersión de campo dentro del enfoque cualitativo.
Descriptivo

Mediante este tipo de diseño se estudian los valores y la incidencia que aparecen en una o diversas variables. El resultado va a ser ofrecer una visión objetiva de una situación en un momento dado.

En un tipo de investigación con unos resultados totalmente descriptivos, al igual que lo serán las hipótesis que puedan desarrollarse a partir de los datos.

Ciertamente, no le va a servir para saber las causas, pero es una buena base para posteriores investigaciones que profundicen en el tema.

Correlacional o causal Los investigadores van a buscar las relaciones entre dos variables diferentes. El objetivo puede ser buscar si existe alguna causalidad entre estas. En otras ocasiones este aspecto pasa a un segundo plano, encontrando las relaciones en otros ámbitos.
Ventajas Desventajas
Estos estudios presentan algunas características muy ventajosas a la hora de investigar ciertas materias. Dado que apenas necesitan preparación previa y equipos especializados, su coste es bastante económico y son rápidos de hacer. La falta de control de las variables tiene como resultado que no se pueda establecer una relación causa-efecto. Esto es debido a que, dado que solo se recogen los datos una vez, el investigador no puede estar seguro de que en otro momento los resultados no serán diferentes.
Dan la oportunidad de medir diversos factores con su solo estudio. Solo se necesita ampliar el rango de preguntas para conseguir cubrir varios objetivos. De igual manera, si la muestra es lo suficientemente extensa, es sencillo predecir la prevalencia de resultados. El hecho de que los grupos analizados no se elijan aleatoriamente provoca que ciertos subgrupos estén sobrerrepresentados o, por el contrario, que no aparezcan.
 No suele haber limitaciones éticas a la hora de realizarlos. El investigador solo está interesado en la situación en un momento determinado, por lo que no se van a presentar problemas típicos de los estudios a largo plazo.

 No está indicado para establecer los efectos a largo plazo de ningún fenómeno. Habría que volver a realizar otro estudio para asegurarse de los resultados.

Longitudinal

Es aquella donde se llevan a cabo mediciones continuas o repetidas de un fenómeno determinado durante periodos de tiempo prolongados. A menudo, este tipo de investigación pueden durar años o décadas. Por lo general, son de naturaleza observacional, y pueden recopilar tanto datos cuantitativos como cualitativos. Con frecuencia, se emplean para evaluar la relación entre los factores de riesgo y el desarrollo de enfermedades. Asimismo, pueden medir los resultados de distintos tratamientos.

Características de la investigación longitudinal

  • La recolección de datos en dos o más momentos. Esto permite medir los cambios.
  • Permite la acumulación de un número mucho mayor de variables, y se puede extender a un área de conocimiento mucho más amplia, esto se debe a que la recolección de la información se puede distribuir en varios momentos.
  • Se pueden distinguir cuatro tipos de diseños de investigación longitudinal.
  • El primero de ellos mide las variables en la totalidad de la población en cada periodo del estudio. Para los otros diseños se toman muestras. Esta muestra puede ser la misma o distinta cada vez. Un último diseño consiste en sustituir algunos individuos.

Ventajas

Desventajas

Brinda los beneficios de tener marcos de tiempo extendidos

Requiere más recursos (materiales, humanos y económicos)  por el tiempo que dura el estudio.

Utilidad para establecer relaciones causales y para hacer inferencias confiables. Esto es posible pues permite separar las tendencias reales de la ocurrencias casuales.
Es apropiada para trazar el crecimiento y el desarrollo de muchos fenómenos. El tiempo que requiere para tener resultados concretos es extendido.
Se recopilan datos contemporáneamente en lugar de retrospectivamente. Con esto, se evitan los problemas de memoria falsa o selectiva.
Ofrecen una cobertura exhaustiva y comprensiva de una amplia gama de variables, tanto iniciales como emergentes. Los problemas de mortalidad de la muestra aumentan con el tiempo y disminuyen la representatividad inicial.
Reduce el error de muestreo. Esto último ocurre debido a que el estudio permanece con la misma muestra a lo largo del tiempo.

La etapa de recolección de datos se conoce como trabajo de campo. Los datos que se recolectan son el medio por el cual las hipótesis se prueban, se responden a la pregunta de investigación, se logran los objetivos o el problema de investigación. Los datos deben ser confiables, pertinentes y suficientes por lo cual hay que determinar las fuentes y técnicas adecuadas para su recolección.

 Las técnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que se vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento y se apoyan en instrumentos para guardar la información tales como: el cuaderno de notas para el registro de observación y hechos, el diario de campo, los mapas, la cámara fotográfica, la grabadora, la filmadora, el software de apoyo; elementos estrictamente indispensables para registrar lo observado durante el proceso de investigación.

Instrumento Definición Características
Observación

Es la adquisición activa de información a partir del sentido de la vista.

 La primera y más importante consideración en cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar. Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables.
Entrevista Es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador interroga y el que contesta es el entrevistado.  Se formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones.

Cuestionario

Es una serie de preguntas y otras indicaciones con el propósito de obtener información de los consultados. El contenido de las preguntas de un cuestionario es tan variado como los aspectos que mide. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.
Encuesta Es un conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de hecho. Corresponde a una observación indirecta de los hechos, cuya apreciación se obtiene por medio de las declaraciones de los interesados. Facilita una aplicación de carácter masivo que a través de un sistema de muestreo puede ampliarse hasta abarcar a toda una nación. Permite que el estudio sociológico pueda llegar a los aspectos subjetivos de los integrantes de una sociedad.
Censo Es un conjunto de actividades destinadas a recoger, recopilar, el padrón o lista de la población de una nación o pueblo en un momento determinado, la información demográfica social y económica, para luego evaluar, analizar y publicar o divulgar. El empadronamiento individual supone que cada persona se enumera por separado en el contexto de su hogar y la vivienda que habita. Universalidad se refiere al hecho que abarca todo el territorio nacional. Simultaneidad significa que el momento del censo constituye una fecha o un período determinado de tiempo bien definidos. A la vez que, periodicidad remite al hecho que el censo se levanta a intervalos regulares pues esto permite la comparación de datos en el nivel nacional e internacional.
Bitácora Es un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados preliminares de un proyecto de investigación  Se incluyen con detalle, entre otras cosas, las observaciones, ideas, datos, de las acciones que se llevan a cabo para el desarrollo de un experimento o un trabajo de campo. Se puede ver como un instrumento cuya aplicación sigue un orden cronológico de acuerdo al avance del proyecto.

Referencias bibliográficas

Hernández S., R.; Fernández C., C. y Baptista L., M.P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición. México: Mc Graw Hill.
Ortíz U., F. G. (2011). Metodología de la Investigación: El proceso y sus técnicas. México: Limusa, pp. 38-39.

Rodriguez, D. (2017). Investigación de campo: características, tipos, técnicas y etapas. Sevilla, España: Lidefer.com Recuperado el 20 de agosto de 2018 de: https://www.lifeder.com/investigacion-de-campo/#Diseno. Rodriguez, D. (2017). Lifeder:¿Qué es la investigación diagnóstica?. Sevilla, España. Recuperado el 20 de agosto de 2018 de: https://www.lifeder.com/investigacion-diagnostica/

Universidad de las Américas Puebla. (s. f.). Bitácora de investigación. Recuperado de: http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/bitacoradeInvestigacion.pdf

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